> ... брати класи з просунутої математики, щоб її полюбити ... Не так: "дати додатковий шанс захотіти взяти просунутішу математику зараз, щоби потім, коли захочеш продовжити чи взяти щось споріднене, це було простіше" Поїздки (у хору -- не багатоденні, та і у спортсменів в мідлскул теж, здається) -- лише один з варіантів. Мова не про олімпіади, на концерт в Соному чи в парк розваг їхав весь хор. Аналогічно весь клас математики міг поїхати в такий самий парк розваг, або, он, з екскурсією по Стенфорду, Берклі, та хоч зайвий раз в той самий Експлораторіум або виставку муляжів дизайнів ДаВінчі під Сакраменто. В моїй юності були поїзки від тих, хто цікавивя тими чи іншими предметами, в чернівецький універ, з пропуском уроків, шансом подивитиця на щось інакше і цікаве, пограти на моніторах ЄС-100 в якусь древню ком'ютерну іграшку (перший раз клавіш компа торкнувся!) і т. п. Той самий Пшенічка, якого я оце згадував, возив колись дітей, хто цікавився фізикою, в походи з вивчення фізики: йдеш снігами на драгобрат, а тобі в дорозі втирають про фізику всього, що стається, від поляризації світла до утворення насту... Треба в першу чергу хотіти. Але я тут не стверджую, що школа не хоче всупереч комусь, батьки хочуть всього того ж самого. Тут саме відсутність соціальноінженерної складової. Лагідної -- мова про збудження інтересу, а не нав'язування насильно.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2023-08-14 11:07 pm (UTC)Не так: "дати додатковий шанс захотіти взяти просунутішу математику зараз, щоби потім, коли захочеш продовжити чи взяти щось споріднене, це було простіше" Поїздки (у хору -- не багатоденні, та і у спортсменів в мідлскул теж, здається) -- лише один з варіантів. Мова не про олімпіади, на концерт в Соному чи в парк розваг їхав весь хор. Аналогічно весь клас математики міг поїхати в такий самий парк розваг, або, он, з екскурсією по Стенфорду, Берклі, та хоч зайвий раз в той самий Експлораторіум або виставку муляжів дизайнів ДаВінчі під Сакраменто. В моїй юності були поїзки від тих, хто цікавивя тими чи іншими предметами, в чернівецький універ, з пропуском уроків, шансом подивитиця на щось інакше і цікаве, пограти на моніторах ЄС-100 в якусь древню ком'ютерну іграшку (перший раз клавіш компа торкнувся!) і т. п. Той самий Пшенічка, якого я оце згадував, возив колись дітей, хто цікавився фізикою, в походи з вивчення фізики: йдеш снігами на драгобрат, а тобі в дорозі втирають про фізику всього, що стається, від поляризації світла до утворення насту... Треба в першу чергу хотіти.
Але я тут не стверджую, що школа не хоче всупереч комусь, батьки хочуть всього того ж самого. Тут саме відсутність соціальноінженерної складової. Лагідної -- мова про збудження інтересу, а не нав'язування насильно.