Тиждень тому діти пішли в школу. Дітей у мене зараз в хаті немало, четверо, тому вражень є, щосъ з цього року, щось -- з минулого. В світлі наших розмов про школи і програми, кілька real-life спостережень про американську школу. Вірніше, так, оскільки тут у нас спектр можливого ширший, ніж ріка Дніпро (куди до середини лише рідкісні птахи долітають), пишу я про public школи в одному з містечок Сан Францисканщини (San Francisco Bay Area) в Каліфорнії. School district далеко не найгірший, хоча і далеко не найкращий, рейтинг усіх спостережених шкіл -- сімка за десятибальною шкалою.
Математика
Middle school -- повна фігня. Програма просунутого класу (advanced math) за сьомий клас приблизно дорівнює четвертому, може, включно з половиною п'ятого, класу савєцької середньої школи. Програма за 11й клас (передостанній, дітям по 16-17 років) десь така, як у нас була у класі сьомому. Нинішню програму я знаю не дуже, але дитина каже, що в 9-10 класах сучасної української школи вони уже вчили те, що тут в підручнику а 11й клас. Моя оцінка: навіть те, що вони вчать, вчать хріново. Оцінюється рівень зусиль більше, ніж рівень знань. Печаль глибока. Не дивно, що на STEM роботи треба наймати з-за кордону.
Історія
Минулий рік, сьомий клас, історія середніх віків (ми це колись вчили в шостому). Якщо в трьох словах, то це річна програма про те, які білі і/або християни -- погані, бо вони усі колонізатори і рабовласники, і які всі інші хороші, бо вони не білі. Монголи-завойовники -- прекрасні, дивіться, які вони чудові завойовники; ні, не можна критикувати монгольске іго, раптом хтось себе ідентифікує з монголами, ти не хочеш їх образити. Китайці -- шедевральні, дивіться, як вони створили імперію; ні, ми не будемо говорити, якими війнами того добилися, ми ж хочемо говорити про мир а не про війну. Королівства Західної Африки -- чудові, прекрасні і он, дивіться, які багаті; яка різниця, що там работоргівля, етодруґоє, вони ж афроамериканці, ... тьху, африканці, але слово "негри" вимовити не можна, а африканські бербери і араби недостатньо африканці,... словом, це королівство правильне, он, яке багате, а що це ти звертаєш увагу на всякі пережитки рабства, ти шо, расист. І так далі.
Мова
Муть якась. Ніби, щось вчать, але поки фігня виходить, але мені важко судити, як правильно вчити мову в школі
Фізкультура
Дві ілюстрації: 1. Діти на уроках не бігають, вони ходять собі. Тому що, а якщо хто з дітей жирний, їм же важко бігати, значить бігати не буде ніхто. Помаленьку шпацеруємо. 2. Вчитель вирішив що треба іти назустріч народним чаянням, придумав, які у народу мають бути чаяння, і придумав, що уроків 10-15 можна присвятити... вивченню танцю. Але оскільки ніхто нічого путнього навчити не може, то кожен вчить танець, який хоче... але в групах по 5 чоловік. Який хоче, але тільки не з тіктоку!... Але всі вчать танці з тіктоку, бо ніхто нічого іншого не вміє. А якщо група з п'яти чоловік не може домовитися, бо четверо взагалі не хочуть танцювати, а п'ята пробує щось зробити сама, то сварять не тих чотирьох, а п'яту, бо як ти могла, відриваєшся від колективу, чому ти їм не допомогла. Я ледве переконав п'яту, що ну вона ж вчила колись гопак, чого б і ні. Приймають з бурчанням, що ти, блін, тут точно якийсь cultural appropriation вчинила, бо ти ж біла, у тебе не може бути ethnic identity.
Природничі науки
Третій рік підряд це один клас, де блоками іде "фізика", "біологія", "всеінше". З фізики нясно, що розповідають, з біології третій раз підряд розповідають "про фотосинтез", з всьогоіншого, "про те, як вода випаровується, а потім іде дощ". Все, ніякої системи ні в біології (це тутешній сьомий, ми в шостому вже половину підручника ботаніки пройшли), ні в фізиці (там взагалі неясно, що), ні в географії (у нас в шостому класі уже фізгеографія світу була), ні в чому. Значною мірою тому, що вчителька була не дуже тверда. Приклад: в один прекрасний день одна учениця щось набешкетувала, вчителька просить вийти з класу, та плювати хотіла. Вчителька впрошує, учениці пофіг. Викликає зауча, зауч впрошує, учениці пофіг. Після цього весь клас (!) просять встати і 10 хвилин водять школою, чекаючи, поки не знайдуть інше місце, урок іде псу під хвіст, але нічо. Ту ученицю вже на наступний урок пускають, все ок, 'cause you can't disenfranchise a minority kid, imagine what a terrible impact it would have at her (про impact на інших дітей ми не думаємо, більше, ніж про одну річ на раз ми думати не вміємо). Ще цікавий момент: інша чорна дівчинка прийшла без домашки "it's a black history month, I don't have to do anything", і нічого їй за то не було. Словом, якщо хто вам скаже, що расизм у білих або азіатських дітей завжди від того, що це їх так навчили підступні батьки, можете з чистою совістю не вірити. Тобто, може, десь в Алабамах і Міссіссіппі і батьки, але в Каліфорнії це чисто система, причому, система, яка думає, що вона щось покращує.
Їжа в школі
В школі безплатні ланчі, це, ніби, добре. Але кожен ланч має в собі: шоколадне молоко і/або підсолоджений сік, пакетик чіпсів і якусь фігню на кшталт бургера або бурріта. Не дивно, що дітям на фізкультурі доводиться ходити, бо бігти вони уже не годні. Аж місцями скучаю за Берклі, їжа там і здоровіша, і смачніша, один з двох плюсів тамтешніх шкіл (другий -- математику і природніші науки там таки ліпше вчили, хоча в плані white-shaminga там було чи не ще гірше)
Таке. Видно, таки треба буде знову переїжджати, бо тут поблизу навіть нормальної католицької школи нема.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
