... Ви прослухали урок "що таке умовна імовірність на вибраних прикладах з соціології ... :)
Відповім тут на два питання з паралельного коменту: * "З позиції сили" -- можеш вважати, що це буллінг різного роду. З боку однолітків тут більше сила фізична (хоча і з вчителями буває, на жаль, але далеко не так), з позиції вчителів -- більше вербальна агресія (яка і від учнів буває) плюс зловживання адмінресурсом, ті самі несправедливі покарання чи оцінки. * Звідки я це знаю (з урахуванням баясів і Байєсів) Питання, звичайно, правильне, хоча до будь якої відповіді можна доколупатися, знаменитий absenece of evidence ≠ evidence of absence. В таких умовах можна робити лише приблизні твердження (точні спростовуються тривіальними контрприкладами, які бувають завжди). Але і з відповідною статистикою теж все непросто за умови, коли часто расову дискримінацію наперед визначають, якщо не офіційно, то імпліцитно, як дискримінацію проти protected groups. Тому так, це з особистих спостережень, які я вважаю ширшою середнього. Сюди, зокрема, входить порівняння того: (а) про що пишуть в новинах і говорять в школах, і коли лають окремі недоліки, і коли хваляться здобутками; (б) про що скаржаться і хваляться діти і батьки різних рас, благо, завдяки Юлиним роботам, я мав дуже расово-дайверс контакти; (ц) про що говорять представники організацій, основною постульованою метою яких є локальний розвиток меншинств, коли обговорюють цілі і потреби. Це все -- з порівнянням до аналогічного, хай і менш дитячо-спрямованого, досвіду в Мідвесті і, ще раніше, верхньому НЙ. Так от, якщо деінде тема расового цькування і расових наїздів на афроамериканців проскакувала, то тут -- ні. (А хіспаніків, азіатів, білих -- так.) Тут 146% проблемності -- внутрігрупова злочинність і недоглянутість (вулиці, банди, наркота, неповні родини) плюс постфактумний acievment gap. Словом, проблеми класові і історичні.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2023-08-17 05:20 pm (UTC)Відповім тут на два питання з паралельного коменту:
* "З позиції сили" -- можеш вважати, що це буллінг різного роду. З боку однолітків тут більше сила фізична (хоча і з вчителями буває, на жаль, але далеко не так), з позиції вчителів -- більше вербальна агресія (яка і від учнів буває) плюс зловживання адмінресурсом, ті самі несправедливі покарання чи оцінки.
* Звідки я це знаю (з урахуванням баясів і Байєсів)
Питання, звичайно, правильне, хоча до будь якої відповіді можна доколупатися, знаменитий absenece of evidence ≠ evidence of absence. В таких умовах можна робити лише приблизні твердження (точні спростовуються тривіальними контрприкладами, які бувають завжди). Але і з відповідною статистикою теж все непросто за умови, коли часто расову дискримінацію наперед визначають, якщо не офіційно, то імпліцитно, як дискримінацію проти protected groups. Тому так, це з особистих спостережень, які я вважаю ширшою середнього. Сюди, зокрема, входить порівняння того: (а) про що пишуть в новинах і говорять в школах, і коли лають окремі недоліки, і коли хваляться здобутками; (б) про що скаржаться і хваляться діти і батьки різних рас, благо, завдяки Юлиним роботам, я мав дуже расово-дайверс контакти; (ц) про що говорять представники організацій, основною постульованою метою яких є локальний розвиток меншинств, коли обговорюють цілі і потреби. Це все -- з порівнянням до аналогічного, хай і менш дитячо-спрямованого, досвіду в Мідвесті і, ще раніше, верхньому НЙ.
Так от, якщо деінде тема расового цькування і расових наїздів на афроамериканців проскакувала, то тут -- ні. (А хіспаніків, азіатів, білих -- так.) Тут 146% проблемності -- внутрігрупова злочинність і недоглянутість (вулиці, банди, наркота, неповні родини) плюс постфактумний acievment gap. Словом, проблеми класові і історичні.